2018年10月25日，人民網2018大學校長論壇舉辦期間，北京林業(yè)大學校長公開發(fā)布“著力打造一流本科教育 培育風景園林精英人才”。

全文如下：

風景園林專業(yè)是北京林業(yè)大學的優(yōu)勢特色專業(yè)之一，其所在的風景園林學科入選國家“雙一流”建設學科名單，在第四輪全國學科評估中位列A+。該專業(yè)培養(yǎng)了我國風景園林領域僅有的3位院士和世界風景園林行業(yè)最高獎獲得者，培養(yǎng)的數千名精英人才成為風景園林行業(yè)骨干和領軍人物，在國內外具有廣泛影響力；培養(yǎng)的學生獲世界風景園林設計競賽第一名4次，亞太區(qū)風景園林設計競賽第一名2次，獲獎數量和質量均居世界首位；所在學科教師先后獲得3 次國家科技進步二等獎、超過100 項國際及國內頂級設計獎項及54 項研究獎項，有力支撐風景園林教育開展。

2018年5月，我校風景園林學科開展了中國風景園林教育史上首次學科國際評估，經過嚴格評審，包括國際風景園林師聯(lián)合會主席在內的9位風景園林界國際頂級專家一致認為：“當前北京林業(yè)大學風景園林教育已達到國際高水平地位，享有國際盛譽并產生了相當的國際影響力，在中國具有強有力的領導地位。”

依托60余年園林教育的歷史積淀和學科特色，北京林業(yè)大學積極構建風景園林專業(yè)人才培養(yǎng)的“一模式、二體系、三平臺”，著力打造風景園林一流本科教育，積極探索國內頂尖、國際一流的風景園林精英人才培養(yǎng)新模式，取得了良好成效。

一、著眼一流，構建“分段式、三師制、聯(lián)動化”的人才培養(yǎng)模式

學校堅持高起點，著眼國際一流水平，以先進理念為引領，不斷完善人才培養(yǎng)體系。實施四種能力分階段重點培養(yǎng)，凝練“學術創(chuàng)新、專業(yè)技能、行業(yè)視野、國際交流”能力培養(yǎng)體系；制定“2+2+X”學位培養(yǎng)直通車計劃，第1-2年進行專業(yè)基礎和創(chuàng)新性實驗訓練，第3-4年進行科技創(chuàng)新和企業(yè)實踐訓練，第5-X年國內外聯(lián)合培養(yǎng)研究生。推行“三師制”專業(yè)教育，實驗導師指導學生開展各類大學生創(chuàng)新實驗；學術導師指導學生進行科技創(chuàng)新訓練；校外導師配合學術導師指導學生科技創(chuàng)新和企業(yè)實踐訓練。推廣聯(lián)動式教學方法，運用學科交叉、教研結合、師生互動、校企聯(lián)合、國際合作等教學方式聯(lián)動培養(yǎng)，實現(xiàn)素質與技能相結合，知識與方法同培養(yǎng)。

二、標準引領，構建“園林+創(chuàng)新+實踐+國際”的課程育人體系

牽頭制定《普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準（林學類園林專業(yè)）》和“高等學校風景園林本科指導性專業(yè)規(guī)范”，明確了“專業(yè)課講足講透，突出實踐能力培養(yǎng)”的 “園林+”課程體系。增開科研基礎理論課，文獻檢索，方法論，科技論文寫作課程納入課程體系。強化科研創(chuàng)新實驗課，將科技創(chuàng)新訓練設為必修課，學生可從園林植物與應用研究等8個研究領域中選擇相應科研訓練項目。轉變專業(yè)實踐課，實驗課由以課程為主導轉變?yōu)橐浴皥@林要素”為主導，通過一個實驗連接多門理論課程的背景知識。引入國際交流課，將國際講堂、國際會議、國際競賽、國外實習等列入課程體系，拓展學生視野，接觸知識前沿。

三、以本為本，構建“一主兩翼、三位一體”的教學團隊體系

強化以教研室為單位的課程教學團隊主體作用，指導學生進行系統(tǒng)性專業(yè)理論和模塊化實踐教學；組建科技創(chuàng)新團隊和教學拓展團隊“雙翼”，形成三位一體、理論實踐互補的教學團隊體系。落實教授為本科生上課基本制度，以院士和高水平教授為核心，以中青年教師為骨干的科技創(chuàng)新團隊，連年堅持指導學生參加創(chuàng)新性實驗和科研訓練，涵蓋園林與景觀設計研究等8個領域。教學拓展團隊以外聘專家的形式組建，成員包括83名國內專家和10名國外專家，指導學生企業(yè)訓練和國際交流能力培養(yǎng)。目前，已經建成1個國家級優(yōu)秀教學團隊、2個北京市優(yōu)秀教學團隊。團隊教師獲省部級教學名師6人，教育部新世紀優(yōu)秀人才1人，教育部寶鋼優(yōu)秀教師3人。

四、聚焦能力，構建“古今共用、中外共融、校企共建”的實踐教學平臺

新建學術創(chuàng)新能力訓練平臺，建成美麗中國人居生態(tài)環(huán)境研究院、城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境北京實驗室、城鄉(xiāng)園林景觀建設國家林業(yè)局重點實驗室、花卉分子育種與種質創(chuàng)新北京市重點實驗室、北京林業(yè)大學風景園林規(guī)劃設計研究院等5個實驗室。打造專業(yè)綜合能力訓練平臺，建成1個國家級園林實驗教學示范中心和1個北京市級校外人才培養(yǎng)基地。新建園林工程、插花盆景等7個校內實習場所，共建中國園林博物館、北京植物園、鷲峰梅園等文化熏陶型校外實習基地。拓展行業(yè)洞察能力訓練平臺，以東方園林、棕櫚園林等上市公司和中國城市規(guī)劃設計研究院等甲級設計院為核心，開辟就業(yè)實踐基地81個。探索國際交流能力訓練基地，分別在意大利、德國、法國、荷蘭、比利時五國建立國外實習基地。

五、注重效果，構建“一賽三式、一材三課”的課程教學平臺

應用“一賽三式”教學方法，學生在校期間至少參加一次園林設計競賽，讓學生進行真刀真槍演練；在設計類課程中推廣模擬競標、方案匯報等研討式教學方法；在園林設計、園林STUDIO等課程中，推廣綜合聯(lián)動式教學方法；在園林植物類課程中，推廣科研探究式教學方法。開展“一材三課”建設，以國家規(guī)劃教材為重點開展教材建設；以慕課建設為依托，開展網絡視頻課程建設；以精品課程為重點，帶動同類課程建設；以“一帶一路”項目為依托，開展全英文課程建設。新增國家級精品課4門，國家級精品教材2部，國家規(guī)劃教材21部，北京市精品課2門，北京市教改立項2項。

六、夯實基礎，構建基于“互聯(lián)網+”的教學管理平臺

大力推進信息技術與教育教學深度融合，實現(xiàn)教學資源“數據化采集、信息化檢索”。學生圖紙論文管理系統(tǒng)，收集學生圖紙作業(yè)20余萬張，畢業(yè)論文（設計）7000余份，鼓勵學生交流學習。教師成果管理系統(tǒng)，收集教學科研成果6000余份，促進教師相互借鑒。教學檔案管理系統(tǒng)，收集教學管理檔案3000余份，提升教學管理工作效率。

以上六項舉措構成了新時代北京林業(yè)大學風景園林本科教育發(fā)展道路，為我校“雙一流”建設提供了強有力的支撐和源源不斷的內生動力，為一流人才培養(yǎng)起到了良好的推動作用。目前，我校風景園林精英人才培養(yǎng)模式已獲得2018年高等教育國家級教學成果二等獎，下一步，我們將輻射和推廣到全校其他專業(yè)，并為國內外其他高校同類專業(yè)的人才培養(yǎng)起到引領和示范作用。 

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