□莊曉英 杜佳雯

各年級段第一學期期末考試迫在眉睫，這次考試將會檢驗學生在整個學期中的學習情況，而小五、初預、高一、高二等年級期末考的重要性更是不言而喻，得到了學校、家長和學生本人的重視。

■采訪專家

★曲陽四小五年級班主任 陳允芳

★交華中學初預年級班主任 金永章

★蘭生復旦中學初一班主任 胡老師

★明珠中學初二班主任 滿老師

★向明中學高一班主任 羅老師

★文來中學高一年級組組長 夏雪梅

★向明中學高二班主任 臧老師

[小學篇]

小學五年級

難度不大，放平心態是關鍵

重要指數：★★★★★

由于小學五年級的學生將要面臨“小升初”，所以這次的期末考試備受重視，不少希望孩子今后升入民辦初中的家長均表示，這次期末考試的成績將會作為簡歷中重要的一個環節，呈現到初中老師的面前；而那些選擇就近入學的家長也表示，聽過來人說，部分初中老師會將五年級第一學期的期末考試作為了解學生的一個重要渠道。因此為了給未來的初中老師留下一個良好的印象，家長對這次的期末成績相當重視。

陳允芳說，學校將會在1月中旬開始對五年級的學生進行期末大考，包括語、數、外三門學科。其實對小學五年級的學生而言，考試的難度并不會太大，只要在考前進行系統、認真的復習應該不成問題，家長和學生要放平心態。在復習時，可以將這三門學科以往做過的題目拿出來看看，分析錯題的原因，對老師平時上課強調的知識點再多看一遍。同時在考試時也不要粗心，一步步認真地答題。

[初中篇]

預初年級

培養自我補給和“造血”等自學能力

重要指數：★★★★☆

金永章說，預初年級的學生在備考時有三點需要特別注意。第一，整理這學期的知識梗概，厘清各學科主要知識點的脈絡，因為與小學較平面的知識結構相比，初中的知識點更為立體，且更具條理化和系統性，學生如果在考前對學科的知識點做一個由點及面的復習，將會更有針對性。

第二，在復習前抓住知識主線，不偏離方向，夯實基礎。很多家長主觀認為，孩子做得越多越好，其實不然，金永章認為，有時候少而精的做題方法更佳。最易操作的方法就是多做基礎題中曾經出錯的題目、少做難題、不做偏題和怪題。因為從中考最后的結果分析，很多考得不盡如人意的學生不是在難題上失分，卻是在基礎題上扣分太多，這是因為在中考題目的比例中，基礎題要占到約8成，很多在初中低年級就好高騖遠的學生不注意簡單題，而將目光盯住難題，最終反而得不償失，到了高年級也很難再彌補回來。

第三，通過復習來培養自學能力。很多學生到了初中高年級會缺失自我補給和“造血”功能，這主要是因為在學習的過程中不會舉一反三，進行知識的遷移。這在進行期末備考中也能體現，比如有些學生做錯了一道選擇題，經過老師分析后他自認懂了，但是對于同一個知識點，如果換種出題方法，將它出成填空題，他就又不會做了。所以建議學生不論某個知識點是以何種方式和題型呈現的，最主要就是要吃透知識點，以不變應萬變。

初一年級

英語成績差距不大

重要指數：★★★☆☆

胡老師指出，初一年級對很多初中生而言至關重要，因為預初和初一年級是學生“小升初”之后的適應期，對于學生而言這段時期是一個跳板，能否跳得成功關鍵看好的學習習慣和學習方法的養成。

初中階段的學習不同于小學，小學階段，老師考哪些內容都會在課堂上告知并反復練習，學生只要復習到位，認真學習，一般都能考取一個不錯的成績。而初中階段，老師考試的內容只會告知一個考查范圍，學生需要掌握學習方法，熟知學習內容之后學會舉一反三，觸類旁通。這也是為什么很多小學成績優異的孩子到了初中之后就“一蹶不振”的根本原因。

在學科的學習上，英語的差距不是很大，學生的成績總體而言呈“紡錘狀”，大家的水平都差不多。因為英語目前學習的都是基礎知識，所學內容重復性較強。胡老師建議學生，在學習時一定要建立自己的錯題集，遇到不會、不懂的問題隨時解決。而且復習過程中一定要以課本為主。

初二年級

語文拒絕“題海戰術”

重要指數：★★★☆☆

滿老師表示，期末考試前一周，本學期的學習內容就已經基本結束，學生進入全面復習階段，當然只有一周的時間來復習時間的確有些緊張。有些學習主動性強的孩子在每次課程或者每個階段課程結束之后都會進行復習，這樣在復習時間上就不會特別被動。每個學科復習方法不同，但也大同小異。對于語文而言，滿老師建議學生要以課本為主，沒有必要大量練題。語文的考查內容主要包含三個版塊：文言文、現代文和作文。文言文考試內容基本上都是課內學過的經典課文，學生一定要掌握重要字詞、一詞多義，抓住經典詩詞。即便偶爾考查的古文是課外內容，學生也不要慌張，只要掌握了古文的基本知識點，看懂、做題是沒有問題的。

現代文閱讀包含三種文體：說明文、記敘文和議論文，其中記敘文是初中生必考的，在閱讀時要注重作者的寫作方法、寫作技巧，修辭的運用等，同時要注意自己概括能力的培養。一般閱讀都要求學生概括文章的中心思想、所要表達的意思。滿老師指出，概括能力的培養非常重要，不僅是為了滿足考試要求，將來到了工作崗位，這種能力也非常重要。閱讀能力的提高主要來源于平時大量閱讀的積累。

作文考查的基本上也是記敘文，要求學生能夠寫出復雜的記敘文，有一定的立意并且傳遞積極的價值觀。初中生在寫作文時往往欠缺的是恰當的描寫，建議學生多讀、多看范文，并且多寫，最好能養成記日記的習慣，實在不行，如果能養成記讀書筆記的習慣也可以。在寫作時注意多運用一些修辭手法。

[高中篇]

高一年級

學會學習比學什么更重要

重要指數：★★★★☆

夏雪梅說，初中和高中的學習和考試肯定不同，初中的考試內容量比較少，考點方向也比較明顯，學生和老師都比較好把握，如果平時學生的學習在中等左右，可能只要通過一段時間的針對性復習，就能考出一個相對不錯的成績。但這在高中就比較難做到，因為高中學習非常注重平時的積累和消化，有時候上課聽懂了，但到了做回家作業的時候未必就會做，因為在做作業之前還需要學生有個自學和消化的過程，將聽懂轉化成會做，才能真正做到牢固掌握這個知識點，所以考前“臨時抱佛腳”在高中一般很難獲得成功。

羅老師對這種說法也非常認同，他認為，高中的學習同初中又有很大不同，初中階段的學習，知識量不是很大，而高中階段的知識量是呈爆發式增長的，并且學習節奏更快，很多學生可能會跟不上這個節奏。理科生在學習過程中很容易碰到“攔路虎”，建議學生遇到問題的時候一定要當場解決、多問。因為高一是一個很重要的打基礎的階段。另外，學生千萬不能為了應付老師而抄作業，由此產生惰性，抄作業只會害了自己。

夏雪梅說，閔行區將會對高一學生進行全區統考，這對學校、老師和學生而言，都是一學期發展水平的一個綜合檢測，也對學生今后進行定位和橫向比較非常重要。對理科的復習而言，如果學生覺得考前復習沒有頭緒的話，建議可以針對性地整理出平時的錯題，進行再次的復習，疏通理科的知識網絡，爭取做到將以往做錯的都搞懂和會做；對文科的復習而言，積累和背誦是十分重要的，也是拿分的關鍵，不僅要會背誦，更要會默寫，不要因為寫錯別字而扣冤枉分。雖然學生已經到了高一年級，但是建議有時間的話，還是要對初中的古詩詞再過一遍。此外，很多學生都覺得課外閱讀由于沒有具體的方向不容易復習到，夏雪梅建議學生，應先吃透課內閱讀，特別是要做好對一些重點文章的把握，復習時應該立足于課內,因為很多課外閱讀的出題思路其實還是從課內閱讀拓展和遷移出來的。

高二年級

考試成績決定分科去向

重要指數：★★★★☆

臧老師指出，很多學校高二下學期開始分科，因此，高二上學期的考試成為考量分科的一個重要依據。而分科不僅參照學生的考試成績，更重要的是依照學生的興趣和職業志向，以及任課老師的判斷。

對于學科而言，高中語文的“教學內容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分。這些能力目標是在高中三年的學習里完成的,而高二年正是在高一年學習基礎上的繼續和延伸,是能力的進一步發展.因此需要學生進一步加強閱讀,擴大閱讀面,在閱讀中領悟,提升自己的閱讀能力。

高中的數學概念抽象，習題繁多，教學密度大，因此，高一過后，一些同學對數學望而生畏。其實,數學不是知識性、經驗性的學科,而是思維性的學科,高中數學就充分體現了這一特點。所以,數學的學習重在培養觀察、分析和推斷能力,開發學習者的創造能力和創新思維。因此,在學習數學的過程中,要有意識地培養這些能力。

不同程度的學生在考試前的指導也不同，對于學習成績優異但平時偶爾有失利表現的學生，老師重在引導、傾聽，傾聽學生自己的剖析。臧老師指出，這部分學生學習主動性很強，考試失利一般有兩方面的原因：第一，就是該場考試的考試內容的確是學生學習的盲點和弱點；第二，是學生太想考取一個理想的成績，結果在考試時猶豫不決。對于前者，比較好解決，只要查漏補缺即可；但對于后者則需要多引導。