面向世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，基于人才的成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需要，以中國(guó)式高校治理現(xiàn)代化推進(jìn)高校人才培養(yǎng)理念、教學(xué)范式、課程體系和專業(yè)形態(tài)等系列重塑。

積極構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系，持續(xù)推進(jìn)育人理念和育人方式的變革，堅(jiān)持德智體美勞五育并舉，打造具有北外特色的大思政課品牌，培養(yǎng)更多“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的人才。

深入實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，進(jìn)一步擴(kuò)大“鋼筋鐵骨”特色育人模式效益，努力培養(yǎng)更多為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才，為教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)北科力量。

人工智能賦能立德樹人已是新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的新要求。在教育模式上，要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新推動(dòng)全環(huán)境的立德樹人。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。應(yīng)堅(jiān)持師范院校教師教育第一職責(zé)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，明確找準(zhǔn)深化高等教育綜合改革的著力點(diǎn)和切口。

在教育教學(xué)改革、藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)作、社會(huì)服務(wù)三大領(lǐng)域協(xié)同發(fā)力，不斷強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)，豐富藝術(shù)實(shí)踐，以質(zhì)量為核心，以交叉為突破，走出高等藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展、服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的特色之路。

面對(duì)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革給財(cái)經(jīng)教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，啟動(dòng)的新財(cái)經(jīng)教育改革明確提出要培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、專業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)、國(guó)際視野的復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

以?shī)^擊者為先的態(tài)度落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以創(chuàng)新者強(qiáng)的行動(dòng)統(tǒng)籌推進(jìn)民航人才培養(yǎng)的中國(guó)式現(xiàn)代化之路，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，為中國(guó)民航培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。

在科研工作當(dāng)中，拔尖人才具有指針和磁石作用。真正優(yōu)秀的拔尖領(lǐng)軍人才，能帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)在未知領(lǐng)域產(chǎn)出高水平的科研成果，還能將跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的資源吸引到一起，形成更為強(qiáng)大的合力。

要真正讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想，通過多學(xué)科交叉培養(yǎng)復(fù)合型人才，培養(yǎng)能真正解決問題的人才。

教育的方向應(yīng)該來自于科技的需求。不管本科、碩士、博士，最終我們要把培養(yǎng)的人送到社會(huì)，被科技界、產(chǎn)業(yè)界所評(píng)價(jià)。

如果把核心人才比作是一個(gè)高峰，希望經(jīng)過大學(xué)的努力，能把這些高峰變成高山，把這些高山變成高原，整體提高人才培養(yǎng)的水平。這也是核心拔尖人才在大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該發(fā)揮的作用。

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高校科技創(chuàng)新是相輔相成、一體兩面。注重拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有助于培養(yǎng)更多能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)科和專業(yè)規(guī)律，敏銳捕捉學(xué)科前沿核心問題的人才，從而推動(dòng)科技創(chuàng)新。

拔尖人才關(guān)鍵在于“拔”字，要不拘一格降人才。對(duì)于拔尖人才，要注重專業(yè)素養(yǎng)、探索精神、學(xué)科交叉和創(chuàng)新能力。

大學(xué)是教育、科技、人才的第一策源地，要從學(xué)校的專業(yè)特色出發(fā)，結(jié)合國(guó)家重大需求和學(xué)校所在省市區(qū)的重大需求，進(jìn)行科教融匯、校企融合。

學(xué)校和產(chǎn)業(yè)是合作，而不是單純的技術(shù)輸出。雙方發(fā)揮各自的組織模式和人才優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)造新的技術(shù)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才。

大學(xué)為什么要做科研，做什么樣的科研，怎么樣做科研？強(qiáng)化科教融合，把科技成果盡快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，讓科研能夠服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)。

在科技轉(zhuǎn)化過程中，最主要的還是人。高校具有培養(yǎng)各類人才高地的優(yōu)勢(shì)，通過人才供給，能給成果轉(zhuǎn)化源源不斷地輸送新的動(dòng)力。

數(shù)字化時(shí)代將實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模化和教育個(gè)性化兩個(gè)維度的結(jié)合。同時(shí)，要在學(xué)習(xí)過程中擁抱大模型，使用大模型工具，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

過去教育教學(xué)通常都是二元結(jié)構(gòu)，講的是師生關(guān)系、導(dǎo)師關(guān)系。在AI時(shí)代，教師要積極地去了解AI、擁抱AI，最終還得善于駕馭AI、應(yīng)用AI，用AI改進(jìn)我們教育教學(xué)體系。

數(shù)字賦能如何形成新優(yōu)勢(shì)？作為高校來講，我們一方面要仰望星空，另一方面還要腳踏實(shí)地。一定要抓準(zhǔn)學(xué)科發(fā)展的方向，通過設(shè)置適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的學(xué)科，培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來發(fā)展的人才。

運(yùn)用數(shù)字化的手段，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)到整套頂尖的課程，不僅能降低學(xué)習(xí)成本，對(duì)于全民學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)也非常有意義。

科技是一把雙刃劍，它既可以賦能，但也存在科技向善的問題。期待高校和企業(yè)共同努力，發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，形成協(xié)同育人的最終目標(biāo)。