2014年01月16日11:20  

【作文題目】

閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

年少時，覺得這個世界很大很大，便一心想著仗劍闖天涯。走上社會后，目不暇接地打量眼中的塵世，恨不得一口氣將大千世界吞下肚去。臨近中年，卻突然間不再向往繁華喧囂的都市，而是由衷地傾慕起兒時的田園生活來。

請以“給心找個位置”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選準角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【思路點撥】

這是一道命題作文。命題作文是浙江省高考的常見題型。對命題作文的審視，一是要關注所給材料的深層含義，二是要審清題目的含義（即抓住其關鍵詞）。對于“給心找個位置”這個題目，首先要理解“位置”的內在含義。這里的“位置”應該是支撐“心”之追求的“驛站”，凡是涉及人生處世的信仰、原則、標準等均屬“位置”范疇。其次要揣摩“位置”的標準。在這里，追尋什么樣的“位置”是沒有定規的，因為“位置”是個性化的。不同的人在不同的環境和情境下會有不同的“堅守點”，但這個“堅守點”必須符合社會的主流價值觀，符合民眾所推崇的“美德”內容。

我們的心可以順勢飛翔，也可以因時憩息。翻開歷史的卷軸，無數仁人志士或“登東皋以舒嘯”，仗劍闖天下；或寧可放棄“錦繡前程”，棄官歸隱，只為尋求那屬于自己的精神家園，給自己的“心”找個位置。人無法選擇自然的家鄉，但可以選擇心靈的家鄉。當浮躁、迷茫、虛妄和日益膨脹的物欲源源不斷地充斥失去自控的心靈和大腦，越來越多的靈魂游離于精神家園之外時，我們需要讓“心”靜一靜，給“心”找個“恬靜”的精神田園，卸下追求功利的包袱，尋求內心的平靜……

寫作時，必須針對現實中的某個問題，抱著解決問題的態度，有的放矢地進行論述，以使文章具有較深刻的思想內容和現實教育意義。要確立“位置”的比喻義，緊扣這個意義點來組織材料。比如針對年少氣盛、熱血沸騰、好高騖遠、好大喜功的行為現象，“位置”的意義指向應該是勸告擺正自我；比如針對因忙碌、功利而無暇思考反省的行為現象，“位置”的意義指向應是對自我迷失的救贖……總之，盡可能用一根主線串起幾個相關的事例，引發對人生的思考、解讀與參悟。

分值分配：內容（25）+表達（25）+發展等級（10）

【優秀作文】

給心找個位置

現代許多人為了實現自己或實際或虛幻的人生目標，整日匆匆忙忙，無暇顧及那路旁的悅目風景，無暇傾聽那耳邊的嚶嚶鳥鳴，甚至無暇仰望那碧空白云。他們快節奏地生活著，掩不住滿面的風塵和疲憊。霓虹燈彩繪了子夜，卻打擾了他們心靈所渴求的寧謐；摩天大廈泛溢著繁華，卻抑不住他們心靈的焦躁。的確，在那摩肩接踵的人群中，有多少真正充實的靈魂？（擺出現象。寫出了人們生活的忙碌和心的焦躁，為提出“給心找個位置”、尋求內心寧謐的觀點，提供了事實依據。語句優美，體現出語言素養）

鳥兒的翅膀倦了，溫暖的巢穴是它延續飛翔夢想的地方；忙碌的蜂兒累了，沁人的花蕊是它重蓄精神的床；長途顛簸的旅客盼望列車進站，漂泊的心希望找到個歸宿。

給心找個位置，讓那整日奔波的靈魂找到一席之地，讓那顆焦慮的心得到暫時的休憩，讓那貧瘠的心得到充實。（針對第一段列舉之現象，提出了觀點）

給心找個休憩的港灣（明確“位置”之具體含義），在眾人眼里看來是放棄對理想的追求，猶如龜兔賽跑中的兔子一般止步不前，其實不然。給心找個位置，是卸下追求功利的包袱，尋求內心的平靜。在物欲橫流的現代社會中，人們越來越多地是為物質而追求理想：學生勤奮學習是為了能上一所好的學校，將來有份好的工作，能夠出人頭地；上班族們“擇時”“拼命”工作，是為了適時適地給上司留下“深刻印象”，為將來的晉級、晉升做好鋪墊……（從多個社會層面舉例，說明現代社會追求功利的生活亂象）出于無奈的被動心理，更多更普遍地代替了源于“喜歡”的積極主動（點明人們之所以“奔波”的內在原因）。人們忙碌的行為，往往掩蓋著一顆空虛而乏困的心。總有一天，無奈和乏困將戰勝那追逐功利所帶來的短暫興奮與自豪，會倦怠出“對酒當歌，人生幾何”之嘆息。給心尋找一個寧謐的安放之地，哪怕只是一刻的時間，拋開功利和生活壓在肩上的重擔，思考人生價值，回憶、展望生活與理想中的一切美好、純潔的東西（明確上文“休憩的港灣”的深層內涵：思考人生價值，展望生活與理想之美好）。這樣，即使你仍不得不在紛繁的社會中為了生活而忙于追逐，但是，你的心至少在此時是充實的，是恬靜的，或多或少，它會指引你在對生活的追逐中加入美的色彩。（從多個層面，舉例展示現代社會某些層面的功利行為，為明確為什么要“給心找個休憩的港灣”“給心尋找一個寧謐的安放之地”的觀點提供支撐）

給心找個位置，對于一般人而言，也許只是充實內心的過程，然而對于那些有著高度自省意識的人而言，它正是“拷問靈魂”的過程。歷史上，拷問自己的靈魂而最終讓自己的思想如同閃電般劃亮天空、震撼人心者不計其數。尼采也好，魯迅也罷，在人們內心已近于麻目的狀態下，他們從他人的身上看到荒謬，于是開始審問自己的靈魂，尋找自己靈魂的皈依處——心靈的驛站。與常人不同的是：他們反省得更深刻，尋找的方向更明確。他們不僅找到那驛站，更盡自己的力量讓世人意識到這樣的驛站的重要性。于是，他們被稱為“偉大的思想者”。（從叩問人生價值而拷問靈魂，內容上又呈遞進。“思想”源于不斷的思考和反省，以尼采、魯迅為例，明確“給心找個位置”的重要性）

給心找個位置，讓忙碌生活展示的不僅是那擁擠、快速涌動的人流，還有一顆顆充實的心。（呼吁和期望，呼應文章第一段）

點評

1.內容針對性強，說理層層遞進。針對人們因追求功利而產生的生活忙碌現象，無奈的被動替代了源于“喜歡”的積極主動的心理焦慮，提出了積極的觀點，使說理實在而不架空。由行為忙碌而行為功利，從內心無暇思考而靜心叩問人生價值，內容上呈現遞進。

2.結構嚴謹而張弛有度。針對生活現象提出觀點；結合現代社會某些層面的功利表現，分析其內在原因，來支撐觀點；以“偉大的思想者”善于“拷問靈魂”為例，來申明觀點。

3.識見深刻，分析到位。比如“偉大的思想者”“拷問自己的靈魂而最終讓自己的思想如同閃電般劃亮天空”等。對現代社會某些層面追求功利之生活亂象的原因分析，對“思想者”與普通人不同的行為表現分析，都很精辟。

得分： 23（內容）+22（表達）+9（發展等級）=54分

2012高校分數線及預測錄取結果查詢歷年高校線填志愿技巧近3年大學排行